Escuela: Escuela Superior de Comercio N° 43.
Modalidad: Orientación en Economía y Administración.
Tìtulo: Pasos para contratar personal
Espacio Curricular: Administración y Gestión de los Recursos Humanos.
Curso: 3°
Tiempo: 7 módulos de 80 minutos.
Propósitos:
● Promover una actitud proactiva, mediante la experimentación teórica y práctica, que permita desenvolverse con solidez y constancia en múltiples espacios.
● Incentivar la construcción y desarrollo de nuevas habilidades para su posterior aplicación.
● Despertar la atención y la creatividad en los estudiantes para desarrollar el tema de forma entretenida y participativa.
Objetivos:
Que el alumno logre:
● Reconocer la importancia de los Recursos Humanos.
● Identificar el proceso de selección del personal.
● Distinguir los requisitos de un curriculum vitae y una carta de presentación.
● Definir habilidades y competencias de un puesto de trabajo.
Saberes previos:
● Definición de organización.
● Definición de trabajo.
Contenidos Conceptuales: Proceso de Selección del Personal.
Estrategia Metodológica
● Manejo eficaz de las preguntas.
● Exposición.
● Descubrimiento guiado.
● Presentación en plataforma de YouTube.
● Trabajo en equipo.
● Juegos de roles.
● Simulaciones.
● Resolución de problemas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMER CLASE
Momento de Inicio: 20 minutos Aproximadamente
Para comenzar la clase la docente realiza al alumnado una serie de preguntas que tienen como fin indagar en los conocimientos previos referidos a la Administración de Recursos Humanos, usando como soporte imágenes alusivas.
● ¿Conocen de que se ocupa el área de Recursos Humanos?
● ¿Conoces alguna empresa que tenga área de Recursos Humanos?
Momento de Desarrollo: 40 minutos aproximadamente.
La docente expone el concepto de Recursos Humanos, su importancia, función y ubicación en
1. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras:
● Reclutamiento
● Selección
● Personal
● Curriculum Vitae
● Capacitación
● Entrevista
● Desempeño
Momento de cierre: 20 minutos aproximadamente
A modo de conclusión del tema abordado la docente abrirá un espacio de diálogo para recuperar aportes del grupo, además comentará que para la siguiente clase deberán conformar grupos de 4 integrantes para conformar una asesoría de recursos humanos con la cual desarrollarán durante las próximas clases el proceso de reclutamiento y selección de personal.
Evaluación:
● Diagnóstica: en la apertura mediante el interrogante, la observación y la escucha.
● Formativa: la resolución de las actividades.
SEGUNDA CLASE
Momento de inicio: 20 minutos aproximadamente
La docente dará inicio a la clase pidiendo a los alumnos que presenten los grupos conformados, comentando qué empresa eligieron para simular formar parte del departamento de recursos humanos de la misma.
Momento de desarrollo: 40 minutos aproximadamente.
La docente explicará el concepto de puesto de trabajo, y enumerará la serie de características con las que debe contar el candidato, siendo estas, los conocimientos, habilidades, cualidades, destrezas, autoconceptos, rasgos de la personalidad, actitudes y valores.
Por tanto, se le pedirá al alumnado que cree la vacante para determinado puesto de trabajo de su organización y elabore su descripción, tomando como ejemplo la siguiente planilla.
Momento de cierre: 20 minutos aproximadamente
Como conclusión de la clase la docente realizará una valoración de los trabajos realizados por los distintos grupos, solicitando que expongan ante el resto de sus compañeros, el puesto que eligieron y dictaminen porque creen que es importante la realización de la descripción de un puesto de trabajo.
La docente comentará que en la siguiente clase se trabajarán las fuentes de reclutamiento de personal, para esto, deberán tener presente la descripción del puesto que se realizaron durante esta clase.
Evaluación:
● Diagnóstica: la observación y la escucha.
● Formativa: se tendrá en cuenta la presentación del trabajo realizado, el trabajo en grupo, la participación y la colaboración.
TERCERA CLASE
Momento de inicio: 20 minutos aproximadamente
La docente dará inicio a la clase presentando el siguiente video que hace alusión al reclutamiento:
ACTIVIDAD DE LAADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS ANIMADA Momento de desarrollo: 40 minutos aproximadamente
Procederá seguidamente a exponer el concepto de reclutamiento, las diferencias entre selección y reclutamiento, el reclutamiento interno y externo, y las fuentes de reclutamiento.
Actividad:
1. Elabora un anuncio en un afiche, cartulina, etc. delimitando:
● Definir la empresa.
● Describir la posición: responsabilidades, contenidos,etc.
● Requisitos excluyentes y no excluyentes.
● Indicar que se ofrece: desarrollo de carrera, salarios, compensaciones, etc. ● Indicaciones finales: donde presentarse, plazo de recepción de los CV, dirección, teléfono, email.
Momento de cierre: 20 minutos aproximadamente
A modo de cierre, el abordaje de una puesta en común de las actividades realizadas por cada uno de los grupos de trabajo configurados.
Evaluación:
● Diagnóstica: la observación y la escucha.
● Formativa: se tendrá en cuenta la creatividad, originalidad, presentación, el trabajo en grupo, la colaboración y participación.
CUARTA CLASE
Momento de inicio: 20 minutos aproximadamente
Para abrir la clase la docente mostrará las siguientes imágenes para indagar en los conocimientos previos de los estudiantes. Partiendo de los siguientes interrogantes:
● ¿Alguna vez viste un curriculum vitae?
● ¿Sabes cuales son los datos que lo componen?
Momento de desarrollo: 40 minutos aproximadamente
Para el abordaje del tema la docente expondrá dos videos que denotan los pasos para confeccionar una carta de presentación y un curriculum vitae.
Currículum vitae, concepto, tipos, y consejos - YouTube
CREA TU CARTA DE PRESENTACIÓN: Consejos para crear tu carta paso a paso - YouTube
Consiguientemente cada alumno deberá elaborar una carta de presentación y un curriculum vitae para intercambiarlo con sus compañeros.
Momento de cierre: 20 minutos aproximadamente
Para concluir con lo trabajado en la clase cada grupo hará una selección de los candidatos, para proceder a la realización de la entrevista en la clase siguiente.
Evaluación:
● Diagnóstica: en la apertura a través del interrogante, la observación y la escucha.
● Formativa: se tendrá en cuenta la resolución de la actividad.
QUINTA CLASE
Momento de inicio: 20 minutos aproximadamente
La docente presentará el siguiente corto de una película para desarrollar el tema de la Entrevista de trabajo
Escenas de las pruebas de j para ser hombres de negro | pelis y clips
Momento de desarrollo: 50 minutos aproximadamente
La docente esclarecerá el concepto de entrevista de trabajo, y los pasos para su desarrollo, partiendo de la delimitación de las preguntas a realizar al candidato, sean estas: cerradas, de sondeo, hipotéticas, intencionadas, provocadoras, que sugieren una respuesta esperada y abiertas; para proceder a explicar a continuación los test de personalidad.
Como actividad el alumnado elaborará una serie de preguntas y navegará en internet para buscar test psicológicos para realizar a sus candidatos.
Procediendo en última instancia a la simulación de la misma.
Momento de cierre: 10 minutos aproximadamente.
Para finalizar la docente hará una retroalimentación de lo trabajado en clase pidiendo que cada grupo determine a qué candidato elegirá.
Evaluación:
● Diagnóstica: reflexión, observación y escucha.
● Formativa: se tendrá en cuenta el trabajo en grupo, la colaboración y la participación.
SEXTA CLASE
Momento de inicio: 20 minutos aproximadamente
La docente dará apertura a la clase preguntando al alumnado si vieron películas como, el Diablo viste a la Moda y En Busca de la Felicidad .
Momento de desarrollo: 40 minutos aproximadamente
La docente desarrollará lo referido a la incorporación de los candidatos, roles, responsabilidades; así como las capacitaciones y entrenamientos. Seguidamente propondrá a
los alumnos que identifiquen las imágenes de la película el Diablo viste a la Moda y mediante estas distinguir a qué parte de la Selección y Reclutamiento pertenece.
Momento de cierre: 20 minutos aproximadamente
Para dar cierre a la clase la docente disipará las dudas que tuvieron los alumnos. Posteriormente procederá a dar una pequeña introducción sobre la temática de Evaluación de desempeño que se dará inicio en la siguiente clase.
Evaluación:
● Diagnóstica: reflexión, interrogación, observación y escucha.
● Formativa: se tendrá en cuenta la resolución de la actividad propuesta, la colaboración y la participación.
SÉPTIMA CLASE evaluación de desempeño
Momento de inicio: 20 minutos aproximadamente
En la clase de hoy se explicarán el concepto y las características de la Evaluación de Desempeño.
Como actividad inicial la docente dispondrá de imágenes, de las cuales los alumnos deberán establecer qué parámetros debe cumplir una persona para ser un buen empleado.
Momento de desarrollo: 40 minutos aproximadamente
La docente dará al alumnado un caso para la resolución de la misma, donde deberán seleccionar con una cruz el caso que se considere correcto para una excelente evaluación de desempeño .
Actividad:
Preguntas:
● ¿Qué debe de hacer el equipo de trabajo del despacho del ing. Julio Terranova? ● ¿Qué factores a evaluar deben considerarse?
● ¿Quiénes deben ser evaluados?
● ¿ Qué método le sugerirías utilizar y por qué ?
Momento de cierre: 20 minutos aproximadamente
Para dar finalización a la clase la docente dispondrá de 20 minutos para hacer la corrección de la actividad.
Evaluación:
● Diagnóstica: reflexión, interrogación, observación y escucha.
● Formativa: se tendrá en cuenta la resolución de la actividad, la propuesta de solución planteada, y la participación.
Evaluación Final
Se realizará una evaluación sobre los procesos de aprendizajes considerando si el alumnado logra reconocer las características y los pasos del Proceso de Selección del Personal, se tendrá en cuenta que los alumnos logren favorecer el trabajo personal, realizar procesos de investigación de forma personal y adaptada a las distintas posibilidades, ofrecer un proceso que provoque un trabajo activo y de búsqueda, teniendo como apoyo pautas para observar la realidad, recoger datos, organizarlos y estructurarlos, así como la utilización de materiales diversos como apoyo para la síntesis y el aprendizaje, ofrecer pistas para que el alumno/a dé el siguiente paso, dándole el apoyo necesario con el fin de evitar los fracasos repetidos y favorecer la autoevaluación, informar al alumno/a de su proceso y potenciar la autoestima.
Recursos
● Material Bibliográfico.
● Plataformas virtuales: youtube
● Computadora.
● Carpeta de Clases.
Herramientas
● Material bibliográfico.
● Plataforma virtual: youtube.
● Apuntes de clases
● Computadora.
Bibliografía
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